ΕΚΛΟΓΕΣ ΔΕΚΑΠΕΝΤΑΜΕΛΟΥΣ 2013
Την Τετάρτη 7 Οκτωβρίου 2013 έλαβε χώρα τις τρεις τελευταίες ώρες των μαθημάτων στο σχολείο μας η ψηφοφορία για την ανάδειξη του Δεκαπενταμελούς για την σχολική χρονιά 2013-14. Οι μαθητές για τρεις ώρες άφησαν τα μολύβια και τα βιβλία κατά μέρους και κλήθηκαν να ψηφίσουν τους εκπροσώπους τους. Λίγο πριν την ψηφοφορία κάποιοι από τους υποψήφιους εκφώνησαν λογούς στους οποίους εξηγούσαν ποιοι είναι οι στόχοι τους για αυτή την χρονιά. Αμέσως μετά οι μαθητές του 1ου Γ.Ε.Λ. μπήκαν στις τάξεις τους και ψήφισαν.
Την επόμενη μέρα κατανεμήθηκαν θέσεις και αρμοδιότητες μέσα στο Δεκαπενταμελές με τους Λιαπάκη Μάριο, Βασιλείου Γιώργο, Σεβίνα Βιδάκη, Ανετάκη Νίκο και Τριανταφυλλίδη Νίκο να αναλαμβάνουν τα καθήκοντα του Προέδρου, του Αντιπροέδρου, της Γραμματέα και του Ταμία Α΄ και Β΄ αντίστοιχα.
Τέλος τα μέλη είναι οι ακόλουθοι: Ψαράκης Στέλιος, Παπαδάκης Μάνος, Σαριδάκης Γιώργος, Κουγιουμτζής Μάνος, Ταβλαδωράκη Κατερίνα, Τσαγκαράκης Γιάννης, Πλεριτάκης Μάνος, Κουταλάκη Μαριλένα, Χόντζα Οργκέστ και Πολύζος Στράτος.
Γραμμένο από τη Δημοσιαγραφική ομάδα του Β6, Ερευνητική Εργασία: Καπετανάκειο: Τα Νέα Των Καπετα..Νέων.
Την Τετάρτη 7 Οκτωβρίου 2013 έλαβε χώρα τις τρεις τελευταίες ώρες των μαθημάτων στο σχολείο μας η ψηφοφορία για την ανάδειξη του Δεκαπενταμελούς για την σχολική χρονιά 2013-14. Οι μαθητές για τρεις ώρες άφησαν τα μολύβια και τα βιβλία κατά μέρους και κλήθηκαν να ψηφίσουν τους εκπροσώπους τους. Λίγο πριν την ψηφοφορία κάποιοι από τους υποψήφιους εκφώνησαν λογούς στους οποίους εξηγούσαν ποιοι είναι οι στόχοι τους για αυτή την χρονιά. Αμέσως μετά οι μαθητές του 1ου Γ.Ε.Λ. μπήκαν στις τάξεις τους και ψήφισαν.
Την επόμενη μέρα κατανεμήθηκαν θέσεις και αρμοδιότητες μέσα στο Δεκαπενταμελές με τους Λιαπάκη Μάριο, Βασιλείου Γιώργο, Σεβίνα Βιδάκη, Ανετάκη Νίκο και Τριανταφυλλίδη Νίκο να αναλαμβάνουν τα καθήκοντα του Προέδρου, του Αντιπροέδρου, της Γραμματέα και του Ταμία Α΄ και Β΄ αντίστοιχα.
Τέλος τα μέλη είναι οι ακόλουθοι: Ψαράκης Στέλιος, Παπαδάκης Μάνος, Σαριδάκης Γιώργος, Κουγιουμτζής Μάνος, Ταβλαδωράκη Κατερίνα, Τσαγκαράκης Γιάννης, Πλεριτάκης Μάνος, Κουταλάκη Μαριλένα, Χόντζα Οργκέστ και Πολύζος Στράτος.
Γραμμένο από τη Δημοσιαγραφική ομάδα του Β6, Ερευνητική Εργασία: Καπετανάκειο: Τα Νέα Των Καπετα..Νέων.
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ!
Στο δεύτερο Διαγωνισμό Δημοσιογραφικών Δεξιοτήτων "Λευτέρης Δασκαλάκης" σχολικού έτους 2012-2013 στην κατηγορία μαθητικού φωτορεπορτάζ διακρίθηκαν οι μαθητές του 1ου Γενικού Λυκείου:
Εύα Σιγανού με φωτορεπορτάζ "ΣΠΙΝΑΛΟΝΓΚΑ- ΤΟ ΝΗΣΙ ΤΩΝ ΛΕΠΡΩΝ"
Χαράλαμπος Φακίδης με το φωτορεπορτάζ " Η ΒΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΜΟΡΦΕΣ ΠΟΥ ΕΧΕΙ"
Νίκος Ταβλαδωράκης με το φωτορεπορτάζ "ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΟΛΕΊ 2013 ΚΑΠΕΤΑΝΑΚΕΙΟ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ"
Εύα Σιγανού με φωτορεπορτάζ "ΣΠΙΝΑΛΟΝΓΚΑ- ΤΟ ΝΗΣΙ ΤΩΝ ΛΕΠΡΩΝ"
Χαράλαμπος Φακίδης με το φωτορεπορτάζ " Η ΒΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΜΟΡΦΕΣ ΠΟΥ ΕΧΕΙ"
Νίκος Ταβλαδωράκης με το φωτορεπορτάζ "ΣΧΟΛΙΚΟ ΒΟΛΕΊ 2013 ΚΑΠΕΤΑΝΑΚΕΙΟ-ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ"
Διαγωνισμός ανακύκλωσης!
To σχολείο μας συμμετέχει στο διαγωνισμό ανακύκλωσης του Δήμου Ηρακλείου!
Δε θα μείνει μπουκάλι για μπουκάλι!!
Δε θα μείνει μπουκάλι για μπουκάλι!!
ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΚΤΗΡΙΑΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ
ΠΡΟΣ
τον κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο
Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού
Κοιν/ση:
1. VI Τμήμα Ελεγκτικού Συνεδρίου
2. Δ/ντή 1ου Λυκείου Ηρακλείου
Ηράκλειο, 26.03.2013
Θέμα: «Άμεση ανάγκη η επίλυση του χρονίζοντος κτιριακού προβλήματος στο 1ο Λύκειο Ηρακλείου (Καπετανάκειο)»
Κύριε Υπουργέ,
στο κέντρο του Ηρακλείου, βρίσκεται το κτιριακό συγκρότημα που στεγάζει το «Καπετανάκειο» σχολείο που -ανάμεσα στα άλλα- αποτελεί και σύμβολο της πνευματικής ζωής του τόπου για πολλές δεκαετίες.
Το 2008 διαπιστώθηκε ότι το κτίριο έχρηζε στατικής ενισχύσεως, προκειμένου να ανταποκρίνεται στους ισχύοντες κανονισμούς αντισεισμικής προστασίας για εκπαιδευτήρια. Έπειτα από την εκπόνηση στατικής μελέτης και τη διεξαγωγή δημόσιου διαγωνισμού, ξεκίνησαν, το 2010, οι εργασίες για την «Αναβάθμιση – Ανακατασκευή και στατική ενίσχυση στο 1ο Λύκειο Ηρακλείου (Καπετανάκειο)».
Οι εργασίες έχουν σταματήσει και το 1ο Λύκειο, παραμένει «γιαπί» - χώρος ακατάλληλος τόσο για τη φοίτηση και την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, όσο και για τη φυσική άσκηση των παιδιών και την ανάπτυξη οποιασδήποτε δραστηριότητας. Ταυτόχρονα ελλοχεύουν σοβαροί κίνδυνοι για τη σωματική ακεραιότητα αλλά και την ίδια τη ζωή παιδιών και εκπαιδευτικών, ιδίως σε περίπτωση σεισμού.
Οι τοιχοποιίες έχουν καθαιρεθεί, ο οπλισμός και οι αναμονές είναι εκτεθειμένες στις καιρικές συνθήκες στην υγρασία και στην αλμύρα της θάλασσας χωρίς καμία αντιδιαβρωτική προστασία, τα θεμέλια και ο φέρων οργανισμός έχουν αποδυναμωθεί. Όλα αυτά συνηγορούν στην επικινδυνότητα του και στον μεγάλο κίνδυνο κατάρρευσης σε περίπτωση έντονου σεισμού.
Πέρα όμως από την κατάσταση του κτιρίου, η λειτουργία του σχολείου και η ζωή των μαθητών και των εκπαιδευτικών στο χώρο αυτό είναι δύσκολη και με έντονα καθημερινά προβλήματα. Πριν από τέσσερα χρόνια, οι σχολικές αίθουσες αντικαταστάθηκαν με μικρές, ανθυγιεινές, από πλαστικό υλικό προκατασκευασμένες αίθουσες-κλουβιά, εντελώς ακατάλληλες για διδασκαλία. Οι αίθουσες αυτές τοποθετήθηκαν προσωρινά στην αυλή του σχολείου περιορίζοντας επί πλέον τον αύλειο χώρο (πέραν του περιορισμού λόγω του
εργοταξίου) και δυσχεραίνοντας ακόμη περισσότερο τόσο το μάθημα της Φυσικής Αγωγής όσο το διάλειμμα των μαθητών των δύο σχολείων.
Εξαιτίας όλων αυτών και με τη συνεχιζόμενη εμπλοκή του θέματος, η αγωνία και ανησυχία της εκπαιδευτικής κοινότητας (γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές) αλλά και ολόκληρης της τοπικής κοινωνίας είναι έντονη και ο προβληματισμός μεγάλος.
Συμμεριζόμενοι την ανησυχία τους και συμπαραστεκόμενοι στο δίκαιο αγώνα τους,
σας παρακαλούμε
για τις απαραίτητες ενέργειες σας προς άμεση απεμπλοκή του θέματος και τη συνέχιση και ολοκλήρωση του έργου καθώς περιορίζονται τα χρονικά περιθώρια για την ένταξη του σε προγράμματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Ελπίζοντας σε άμεσες ενέργειές σας
Οι βουλευτές νομού Ηρακλείου
Κριτσωτάκης Μιχάλης (ΣΥΡΙΖΑ-ΕΚΜ)
Διακάκη Μαρία (ΣΥΡΙΖΑ-ΕΚΜ)
Κεφαλογιάννης Εμμανουήλ (ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ)
Αυγενάκης Ελευθέριος (ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ)
Σενετάκης Μάξιμος (ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ)
Κεγκέρογλου Βασίλειος (ΠΑΣΟΚ)
Μαριάς Επαμεινώνδας (Νότης) (ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ)
Μιχελογιαννάκης Ιωάννης (ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ)
τον κ. Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο
Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού
Κοιν/ση:
1. VI Τμήμα Ελεγκτικού Συνεδρίου
2. Δ/ντή 1ου Λυκείου Ηρακλείου
Ηράκλειο, 26.03.2013
Θέμα: «Άμεση ανάγκη η επίλυση του χρονίζοντος κτιριακού προβλήματος στο 1ο Λύκειο Ηρακλείου (Καπετανάκειο)»
Κύριε Υπουργέ,
στο κέντρο του Ηρακλείου, βρίσκεται το κτιριακό συγκρότημα που στεγάζει το «Καπετανάκειο» σχολείο που -ανάμεσα στα άλλα- αποτελεί και σύμβολο της πνευματικής ζωής του τόπου για πολλές δεκαετίες.
Το 2008 διαπιστώθηκε ότι το κτίριο έχρηζε στατικής ενισχύσεως, προκειμένου να ανταποκρίνεται στους ισχύοντες κανονισμούς αντισεισμικής προστασίας για εκπαιδευτήρια. Έπειτα από την εκπόνηση στατικής μελέτης και τη διεξαγωγή δημόσιου διαγωνισμού, ξεκίνησαν, το 2010, οι εργασίες για την «Αναβάθμιση – Ανακατασκευή και στατική ενίσχυση στο 1ο Λύκειο Ηρακλείου (Καπετανάκειο)».
Οι εργασίες έχουν σταματήσει και το 1ο Λύκειο, παραμένει «γιαπί» - χώρος ακατάλληλος τόσο για τη φοίτηση και την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας, όσο και για τη φυσική άσκηση των παιδιών και την ανάπτυξη οποιασδήποτε δραστηριότητας. Ταυτόχρονα ελλοχεύουν σοβαροί κίνδυνοι για τη σωματική ακεραιότητα αλλά και την ίδια τη ζωή παιδιών και εκπαιδευτικών, ιδίως σε περίπτωση σεισμού.
Οι τοιχοποιίες έχουν καθαιρεθεί, ο οπλισμός και οι αναμονές είναι εκτεθειμένες στις καιρικές συνθήκες στην υγρασία και στην αλμύρα της θάλασσας χωρίς καμία αντιδιαβρωτική προστασία, τα θεμέλια και ο φέρων οργανισμός έχουν αποδυναμωθεί. Όλα αυτά συνηγορούν στην επικινδυνότητα του και στον μεγάλο κίνδυνο κατάρρευσης σε περίπτωση έντονου σεισμού.
Πέρα όμως από την κατάσταση του κτιρίου, η λειτουργία του σχολείου και η ζωή των μαθητών και των εκπαιδευτικών στο χώρο αυτό είναι δύσκολη και με έντονα καθημερινά προβλήματα. Πριν από τέσσερα χρόνια, οι σχολικές αίθουσες αντικαταστάθηκαν με μικρές, ανθυγιεινές, από πλαστικό υλικό προκατασκευασμένες αίθουσες-κλουβιά, εντελώς ακατάλληλες για διδασκαλία. Οι αίθουσες αυτές τοποθετήθηκαν προσωρινά στην αυλή του σχολείου περιορίζοντας επί πλέον τον αύλειο χώρο (πέραν του περιορισμού λόγω του
εργοταξίου) και δυσχεραίνοντας ακόμη περισσότερο τόσο το μάθημα της Φυσικής Αγωγής όσο το διάλειμμα των μαθητών των δύο σχολείων.
Εξαιτίας όλων αυτών και με τη συνεχιζόμενη εμπλοκή του θέματος, η αγωνία και ανησυχία της εκπαιδευτικής κοινότητας (γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές) αλλά και ολόκληρης της τοπικής κοινωνίας είναι έντονη και ο προβληματισμός μεγάλος.
Συμμεριζόμενοι την ανησυχία τους και συμπαραστεκόμενοι στο δίκαιο αγώνα τους,
σας παρακαλούμε
για τις απαραίτητες ενέργειες σας προς άμεση απεμπλοκή του θέματος και τη συνέχιση και ολοκλήρωση του έργου καθώς περιορίζονται τα χρονικά περιθώρια για την ένταξη του σε προγράμματα της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Ελπίζοντας σε άμεσες ενέργειές σας
Οι βουλευτές νομού Ηρακλείου
Κριτσωτάκης Μιχάλης (ΣΥΡΙΖΑ-ΕΚΜ)
Διακάκη Μαρία (ΣΥΡΙΖΑ-ΕΚΜ)
Κεφαλογιάννης Εμμανουήλ (ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ)
Αυγενάκης Ελευθέριος (ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ)
Σενετάκης Μάξιμος (ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ)
Κεγκέρογλου Βασίλειος (ΠΑΣΟΚ)
Μαριάς Επαμεινώνδας (Νότης) (ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ)
Μιχελογιαννάκης Ιωάννης (ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ)
Μια ακόμη διάκριση στο σχολείο μας!
Η Μαρίνα Χρηστάκη, μαθήτρια της Γ’ λυκείου γράφοντας μια έκθεση σχετικά με το Ευρωπαικό Κοινοβούλιο κατάφερε να κάνει το γραπτό της να ξεχωρίσει ανάμεσα στα χιλιάδες απ’όλη την Κρήτη(διακρίθηκαν μόλις 24) και να επισκεφθεί το Στρασβούργο(και το Ευρωπαικό Κοινοβούλιο), την πόλη της διπλωματίας μεσα στο πλαίσιο του προγράμματος Εuroscola.Παρακάτω παρατίθεται η συνέντευξη που της πήραμε λίγες μέρες μετά την επιστροφή της στο Ηράκλειο.
Δυσκολεύτηκες στην προετοιμασία για την έκθεση που έπρεπε να γράψεις;Πώς σου φάνηκε το θέμα;
Ήταν ενδιαφέρον αλλά σχετικά δύσκολο.Επισκέφθηκα τη διαδικτυακή σελίδα του Κοινοβουλίου .Πληροφορήθηκα για τη λειτουργία του κάθε οργάνου για να αναπτύξω μια πειστική επιχειρηματολογία.Δεν έγραψα κοινότοπα πράγματα.Υπάρχει μια διχογνωμία για το συγκεκριμένο θέμα(αν ο θεσμός αυτός είναι δημοκρατικός) γι’αυτό και αποτελούσε πρόκληση.
Περίμενες ότι θα επιλεγείς;
Ήθελα πάρα πολύ να πάω γι’αυτό μερίμνησα ώστε η έκθεση μου να διαφοροποιείται.Εξέφρασα την άποψή μου και η αυθεντικότητα του γραπτού θεωρώ ότι αποτέλεσε το ειδοποιό στοιχείο ανάμεσα στο πληθος των διαγωνιζομένων.Ήλπιζα να επιλεχθώ.
Πώς ήταν που πήγες εκδρομή με παιδιά που δε γνώριζες;
Έκανα καινούριες γνωριμίες ανέπτυξα φιλικές σχέσεις και χαίρομαι που αυτή η συγκυρία μου έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσω άτομα που υπό άλλες συνθήκες δε θα γνώριζα.
Έχεις κρατήσει επαφές με τα άλλα πιαδιά;
Ναι.αλλά λόγω φόρτου μαθημάτων η επικοινωνία έχει περιοριστεί.
Τι κάνατε στο Στρασβούργο;
Περιηγηθήκαμε στην πόλη και παρ’όλο που θεωρείται μικρή είναι αρκετά γραφική.Τη μέρα που επισκεφθήκαμε το Ευρωκοινοβούλιο, συμπεριφερθήκαμε σα βουλευτές, ενημερωθήκαμε για τη λειτουργία του θέτοντας ερωτήσεις στους Ευρωβουλευτές, ανταλλάξαμε απόψεις και παρουσιάσαμε τις προτάσεις μας για τα θέματα που είχαμε επιλεχθεί να διαπραγματευτούμε και ύστερα τις ψηφίζαμε.Επίσης μέσω ενός παιχνιδιού, του Eurogame προσεγγίσαμε τα άλλα παιδιά.
Γνώρισες παιδιά από άλλες χώρες και τι εντύπωση σου έκαναν;
Η επικοινωνία με παιδιά από μεσογειακούς λαούς ήταν ευκολότερη και αμεσότερη.Εντύπωση μου προκάλεσε το γεγονός ότι οι μαθητές απ’το διπλωματικό σχολείο της Λιθουανίας χειρίζονταν με άνεση τις ξένες γλώσσες, ήταν εξίσου καλά προετοιμασμένοι όπως και η δική μας αποστολή.
Συνάντησες δυσκολία με τη γλώσσα;
Μπορούσα να χειρίζομαι καλύτερα τα γαλλικά παρά τα αγγλικά αλλά έτσι και αλλιώς είχαμε διερμηνείς οι οποίοι μας διευκόλυναν.Είχα επιλέξει να ακούω τα γαλλικά(απ’τους διερμηνείς) καθώς ήμασταν σε μια γαλλόφωνη πόλη.Εξάλλου ποια άλλη γλώσσα θα μπορούσα να επιλέξω αν όχι τη γλώσσα της διπλωματίας αφού βρισκόμασταν στην κοίτη της.
Θα ξαναπήγαινες;
Ναι, ήταν μια μαγευτική πόλη, μια μαγευτική εμπειρία και σκέφτομαι να ξαναπάω ως φοιτήτρια για μεταπτυχιακές σπουδές.
Δυσκολεύτηκες στην προετοιμασία για την έκθεση που έπρεπε να γράψεις;Πώς σου φάνηκε το θέμα;
Ήταν ενδιαφέρον αλλά σχετικά δύσκολο.Επισκέφθηκα τη διαδικτυακή σελίδα του Κοινοβουλίου .Πληροφορήθηκα για τη λειτουργία του κάθε οργάνου για να αναπτύξω μια πειστική επιχειρηματολογία.Δεν έγραψα κοινότοπα πράγματα.Υπάρχει μια διχογνωμία για το συγκεκριμένο θέμα(αν ο θεσμός αυτός είναι δημοκρατικός) γι’αυτό και αποτελούσε πρόκληση.
Περίμενες ότι θα επιλεγείς;
Ήθελα πάρα πολύ να πάω γι’αυτό μερίμνησα ώστε η έκθεση μου να διαφοροποιείται.Εξέφρασα την άποψή μου και η αυθεντικότητα του γραπτού θεωρώ ότι αποτέλεσε το ειδοποιό στοιχείο ανάμεσα στο πληθος των διαγωνιζομένων.Ήλπιζα να επιλεχθώ.
Πώς ήταν που πήγες εκδρομή με παιδιά που δε γνώριζες;
Έκανα καινούριες γνωριμίες ανέπτυξα φιλικές σχέσεις και χαίρομαι που αυτή η συγκυρία μου έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσω άτομα που υπό άλλες συνθήκες δε θα γνώριζα.
Έχεις κρατήσει επαφές με τα άλλα πιαδιά;
Ναι.αλλά λόγω φόρτου μαθημάτων η επικοινωνία έχει περιοριστεί.
Τι κάνατε στο Στρασβούργο;
Περιηγηθήκαμε στην πόλη και παρ’όλο που θεωρείται μικρή είναι αρκετά γραφική.Τη μέρα που επισκεφθήκαμε το Ευρωκοινοβούλιο, συμπεριφερθήκαμε σα βουλευτές, ενημερωθήκαμε για τη λειτουργία του θέτοντας ερωτήσεις στους Ευρωβουλευτές, ανταλλάξαμε απόψεις και παρουσιάσαμε τις προτάσεις μας για τα θέματα που είχαμε επιλεχθεί να διαπραγματευτούμε και ύστερα τις ψηφίζαμε.Επίσης μέσω ενός παιχνιδιού, του Eurogame προσεγγίσαμε τα άλλα παιδιά.
Γνώρισες παιδιά από άλλες χώρες και τι εντύπωση σου έκαναν;
Η επικοινωνία με παιδιά από μεσογειακούς λαούς ήταν ευκολότερη και αμεσότερη.Εντύπωση μου προκάλεσε το γεγονός ότι οι μαθητές απ’το διπλωματικό σχολείο της Λιθουανίας χειρίζονταν με άνεση τις ξένες γλώσσες, ήταν εξίσου καλά προετοιμασμένοι όπως και η δική μας αποστολή.
Συνάντησες δυσκολία με τη γλώσσα;
Μπορούσα να χειρίζομαι καλύτερα τα γαλλικά παρά τα αγγλικά αλλά έτσι και αλλιώς είχαμε διερμηνείς οι οποίοι μας διευκόλυναν.Είχα επιλέξει να ακούω τα γαλλικά(απ’τους διερμηνείς) καθώς ήμασταν σε μια γαλλόφωνη πόλη.Εξάλλου ποια άλλη γλώσσα θα μπορούσα να επιλέξω αν όχι τη γλώσσα της διπλωματίας αφού βρισκόμασταν στην κοίτη της.
Θα ξαναπήγαινες;
Ναι, ήταν μια μαγευτική πόλη, μια μαγευτική εμπειρία και σκέφτομαι να ξαναπάω ως φοιτήτρια για μεταπτυχιακές σπουδές.
Το τραγούδι μιας μαθήτριας!
το τραγουδι που παρουσιασα σημερα,1 Μαρτίου 2013, στις αναλαμπες:
τελειωνει η δευτερα λυκειου
το καλοκαιρι ερχεται ξανα
μ'αρχιζει το διαβασμα
ξεχνα τα ξενυχτια κι ολα τα σχετικα
25 ωρες τη μερα να διαβασεις
και παλι αν σου κατσει τα μορια θα πιασεις
ολα τα μαθηματα απανω στο γραφειο
και μεχρι να τελειωσουμε θα μπω τρελοκομειο
ο χρονοσ ειναι μορια μα τι ειναι τα ορια
παλευω με τα κυμματα χωρις επιχειρηματα
προγραμματα κατεστρεψα
στο management διεπρεψα
τη μανα μου την εγραψα
κι αν εχασα τους φιλους μου
στο δρομο μου βρεθηκανε αλλοι πιο καλοι
του taylor οι οπαδοι
και του fermat τα κολπα μου ηρθανε κουτι
ο χρονος δεν σου φτανει συμπτωματα αυπνιας
χιλιους και ενα σκεφτηκες τροπους αυτοκτονιας
επικληση στο ηθος θα ηθελα να κανω
ανθρωποι βοηθηστε με αρχιζω και τα χανω
ο χρονος ειναι μορια
μα τι ειναι τα ορια
παλευω με τα κυματα
χωρις επιχειρηματα
προγραμματα κατεστρεψα
στο management διεπρεψα
τη μανα μου την εγραψα!!
κατερινα χατζημηνα
τελειωνει η δευτερα λυκειου
το καλοκαιρι ερχεται ξανα
μ'αρχιζει το διαβασμα
ξεχνα τα ξενυχτια κι ολα τα σχετικα
25 ωρες τη μερα να διαβασεις
και παλι αν σου κατσει τα μορια θα πιασεις
ολα τα μαθηματα απανω στο γραφειο
και μεχρι να τελειωσουμε θα μπω τρελοκομειο
ο χρονοσ ειναι μορια μα τι ειναι τα ορια
παλευω με τα κυμματα χωρις επιχειρηματα
προγραμματα κατεστρεψα
στο management διεπρεψα
τη μανα μου την εγραψα
κι αν εχασα τους φιλους μου
στο δρομο μου βρεθηκανε αλλοι πιο καλοι
του taylor οι οπαδοι
και του fermat τα κολπα μου ηρθανε κουτι
ο χρονος δεν σου φτανει συμπτωματα αυπνιας
χιλιους και ενα σκεφτηκες τροπους αυτοκτονιας
επικληση στο ηθος θα ηθελα να κανω
ανθρωποι βοηθηστε με αρχιζω και τα χανω
ο χρονος ειναι μορια
μα τι ειναι τα ορια
παλευω με τα κυματα
χωρις επιχειρηματα
προγραμματα κατεστρεψα
στο management διεπρεψα
τη μανα μου την εγραψα!!
κατερινα χατζημηνα
ΚΤΗΡΙΑΚΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ
Το κτήριο του σχολείου παραμένει από το 2008 στην κατάσταση που απεικονίζεται στη φωτογραφία με αποτέλεσμα να καθίσταται πολύ δύσκολη η μαθησιακή διαδικασία.Όλοι οι φορείς, γονείς, καθηγητές και μαθητές του 1ου Γενικού Λυκείου καλούμε τους αρμόδιους να αναλάβουν τις ευθύνες τους, ώστε να επιλυθεί ένα τόσο σοβαρό ζήτημα , όπως η αποπεράτωση των εργασιών στήριξης και ανακαίνισης του κτηρίου.
ΘΕΛΟΥΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΠΙΣΩ!
Το απαιτήσαμε με κινητοποίηση όλης της σχολικής κοινότητας του Καπετανάκειου την Πέμπτη 13.03.2013.
Ευχαριστούμε θερμά όλους όσους συμπαραστέκονται και στηρίζουν τον αγώνα μας για καλύτερη μάθηση!
Ευχαριστούμε θερμά όλους όσους συμπαραστέκονται και στηρίζουν τον αγώνα μας για καλύτερη μάθηση!
Η ΑΛΦΑΒΗΤΑ ΤΗΣ ΕΦΗΒΕΙΑΣ
Εδώ θα βρείτε το θεατρικό έργο "Η Αλφαβήτα της Εφηβείας" όπως διαδραματίστηκε τον Ιούνιο του 2012 στην Πύλη Βηθλεέμ
Τα όνειρα μας!
Συνεχίζονται οι ηχογραφήσεις εκπομπών από πολίτες ,που συμμετέχουν στο καινοτόμο πρόγραμμα ΚΑΝΕ ΤΗΝ ΕΚΠΟΜΠΗ ΣΟΥ με το οποίο τους δίνεται βήμα στα μικρόφωνα της Ελληνικής Ραδιοφωνίας.
Στην ελληνική περιφέρεια υπάρχουν πολίτες, φορείς και σύλλογοι με εξαιρετικά πλούσια προσφορά στον χώρο της τέχνης, της επιστήμης, της προστασίας του περιβάλλοντος, της ιστορικής και λαογραφικής έρευνας και της μουσικής. Στο πλαίσιο του ανοίγματος της Δημόσιας Ραδιοφωνίας στις τοπικές κοινωνίες και της αξιοποίησης αυτών των προσώπων και φορέων, η ΕΡΑ φιλοξενεί πολίτες, μουσικά σχήματα, σχολεία κ.α. για την παραγωγή ραδιοφωνικών εκπομπών.
Η δράση, που ξεκίνησε πριν από ενάμιση χρόνο, είναι ανοιχτή και αφορά όποιον επιθυμεί να πράξει τη δική του ραδιοφωνική εκπομπή, στο στούντιο της ΕΡΑ Ηρακλείου, Μάχης Κρήτης 161, Ηράκλειο.
Κάθε παραγωγή έχει θεματικό προσδιορισμό με έμφαση στη μουσική, στον πολιτισμό, στην οικολογία και στα τοπικά έθιμα,.
Με την παραπάνω διαφήμιση προτρέπει το κρατικό ραδιόφωνο πολίτες και ομάδες να κάνουν τη φωνή τους να ακουστεί. Έτσι, το σχολείο μας είχε την ευκαιρία να το κάνει με πρωτοβουλία της καθηγήτριας Θρησκευτικών Ευγενία Βαρσάμη η οποία προτείνοντας στους μαθητές του Β’6 να τη βοηθήσουν σ’ αυτή τη προσπάθεια ηγήθηκε του όλου εγχειρήματος. Συγκεκριμένα οι μαθήτριες: Χαρά Στεφανίδη, Γωγώ Τριανταφυλλάκη, Σταυρούλα Στρατάκη, Πωλίνα Χαψιάδη, Μαρία Συμιανάκη, Μαρίνα Συντυχάκη, Ελένη Στριμπάκου Ιωάννα Ταρουδάκη, Ελίνα Σηφάκη με θέμα «Τα όνειρά μας» μίλησαν για τις ανησυχίες και τους προβληματισμούς της εφηβείας.
Στην ελληνική περιφέρεια υπάρχουν πολίτες, φορείς και σύλλογοι με εξαιρετικά πλούσια προσφορά στον χώρο της τέχνης, της επιστήμης, της προστασίας του περιβάλλοντος, της ιστορικής και λαογραφικής έρευνας και της μουσικής. Στο πλαίσιο του ανοίγματος της Δημόσιας Ραδιοφωνίας στις τοπικές κοινωνίες και της αξιοποίησης αυτών των προσώπων και φορέων, η ΕΡΑ φιλοξενεί πολίτες, μουσικά σχήματα, σχολεία κ.α. για την παραγωγή ραδιοφωνικών εκπομπών.
Η δράση, που ξεκίνησε πριν από ενάμιση χρόνο, είναι ανοιχτή και αφορά όποιον επιθυμεί να πράξει τη δική του ραδιοφωνική εκπομπή, στο στούντιο της ΕΡΑ Ηρακλείου, Μάχης Κρήτης 161, Ηράκλειο.
Κάθε παραγωγή έχει θεματικό προσδιορισμό με έμφαση στη μουσική, στον πολιτισμό, στην οικολογία και στα τοπικά έθιμα,.
Με την παραπάνω διαφήμιση προτρέπει το κρατικό ραδιόφωνο πολίτες και ομάδες να κάνουν τη φωνή τους να ακουστεί. Έτσι, το σχολείο μας είχε την ευκαιρία να το κάνει με πρωτοβουλία της καθηγήτριας Θρησκευτικών Ευγενία Βαρσάμη η οποία προτείνοντας στους μαθητές του Β’6 να τη βοηθήσουν σ’ αυτή τη προσπάθεια ηγήθηκε του όλου εγχειρήματος. Συγκεκριμένα οι μαθήτριες: Χαρά Στεφανίδη, Γωγώ Τριανταφυλλάκη, Σταυρούλα Στρατάκη, Πωλίνα Χαψιάδη, Μαρία Συμιανάκη, Μαρίνα Συντυχάκη, Ελένη Στριμπάκου Ιωάννα Ταρουδάκη, Ελίνα Σηφάκη με θέμα «Τα όνειρά μας» μίλησαν για τις ανησυχίες και τους προβληματισμούς της εφηβείας.
ΈΧΟΥΜΕ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ!
Μια ευχάριστη έκπληξη περίμενε τους μαθητές του σχολείου μας όταν το πρωί της Τρίτης 5/2/13 ο διευθυντής ανακοίνωσε στα τμήματα της πρώτης ότι ο κύριος Πάρης Πάμφιλος, καθηγητής στο μαθηματικό τμήμα παν/μίου Κρήτης τα τελευταία 30 χρόνια, θα έδινε μια διάλεξη την 4η ώρα στην αίθουσα πολλαπλών, την οποία θα είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν. Βέβαια, στην αίθουσα θα μπορούσε να παρευρεθεί και όποιο άλλο τμήμα ενδιαφερόταν(Β2).
Η διάλεξη ξεκίνησε με τον κύριο Πάμφιλο να μιλάει για φιλοσοφικά θέματα που αφορούν τον κόσμο των μαθηματικών και όχι μόνο. Μεταξύ άλλων, και προσπαθώντας να τονίσει την αξία της σιωπής, χρησιμοποίησε την εξής φράση: «Η φασαρία και ο εσωτερικός θόρυβος αποδομούν τη γνώση». Στη συνέχεια, και καθ’ όλη τη διάρκεια της «συνάντησής» μας, μας έθετε ερωτήματα που αφορούσαν τον κόσμο της γεωμετρίας (σαν καθηγητής εξειδικευμένος σε αυτόν τον τομέα) προκειμένου να μας εξάψει το ενδιαφέρον, κάτι που κατάφερε. Τα ερωτήματα αυτά σχετίζονταν με διάφορα γεωμετρικά προβλήματα απ’ τα πιο απλά (πώς να φέρουμε ύψη σε τρίγωνο ή πώς να εφάπτουμε ευθείες σε κύκλους) μέχρι τα πιο σύνθετα (Απολλώνιο πρόβλημα) και φυσικά εν τέλει τα απαντούσε, επεξηγώντας τα μέσω του προγράμματος που χρησιμοποιούσε στον η/υ προβάλλοντας το με προτζέκτορα (οι μαθητές μπορούν να κατεβάσουν το πρόγραμμα αυτό απ’ την ιστοσελίδα http://www.euclidraw.com)
Μετά από ένα σύντομο διάλειμμα, συνέχισε μεταβαίνοντας στον κόσμο των συναρτήσεων, των παραβολών, των τριγωνομετρικών αριθμών και αν είχαμε διδαχθεί τα ολοκληρώματα θα μας μιλούσε και γι’ αυτά. «Γεωμετρία είναι ένα παιχνίδι. Μαθαίνεις τους κανόνες και παίζεις γεωμετρία» μας είπε χαρακτηριστικά υποσχόμενος να μας μάθει να «παίζουμε» καθώς αυτή δεν ήταν η τελευταία μας «συνάντηση». Μέχρι τότε μας συμβούλευσε με χιουμοριστική διάθεση να κάνουμε ασκήσεις ησυχίας, οι οποίες είναι και οι σημαντικότερες!
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δέχθηκε να δώσει μια περιεκτική συνέντευξη στην δημοσιογραφική ομάδα της ιστοσελίδας του σχολείου. Σας την παραθέτουμε :
-Πού έχετε σπουδάσει;
Στην Ελλάδα στο παν/μιο Αθηνών και έκανα μεταπτυχιακό στη Γερμανία.
-Πώς αποφασίσετε να ασχοληθείτε με τον κόσμο των μαθηματικών και ιδιαίτερα της γεωμετρίας;
Απλά μ’ άρεσε!
-Δίνετε συχνά διαλέξεις σε σχολεία;
Αρκετά συχνά.
-Πώς συμπεριφέρονται οι μαθητές ως ακροατήριο;
Καταρχάς το ακροατήριο πρέπει να ενδιαφέρεται για το θέμα προκειμένου να προσηλωθεί σ’ αυτό. Υπάρχει μια μερίδα που ενδιαφέρεται και η πλειοψηφία αδιαφορεί.
-Πιστεύετε ότι ο τρόπος με τον οποίο διδάσκεται η γεωμετρία στα σχολεία είναι και ο ορθός;
Δε μπορώ να πω ότι δε διδάσκεται ορθά. Απλώς ενδεχομένως να ‘χεις να κάνεις με έναν κακό, και συγκεκριμένα αδιάφορο, μαθητή ή με έναν κακό, και εν προκειμένω, χωρίς μεταδοτικότητα καθηγητή.
Η διάλεξη ξεκίνησε με τον κύριο Πάμφιλο να μιλάει για φιλοσοφικά θέματα που αφορούν τον κόσμο των μαθηματικών και όχι μόνο. Μεταξύ άλλων, και προσπαθώντας να τονίσει την αξία της σιωπής, χρησιμοποίησε την εξής φράση: «Η φασαρία και ο εσωτερικός θόρυβος αποδομούν τη γνώση». Στη συνέχεια, και καθ’ όλη τη διάρκεια της «συνάντησής» μας, μας έθετε ερωτήματα που αφορούσαν τον κόσμο της γεωμετρίας (σαν καθηγητής εξειδικευμένος σε αυτόν τον τομέα) προκειμένου να μας εξάψει το ενδιαφέρον, κάτι που κατάφερε. Τα ερωτήματα αυτά σχετίζονταν με διάφορα γεωμετρικά προβλήματα απ’ τα πιο απλά (πώς να φέρουμε ύψη σε τρίγωνο ή πώς να εφάπτουμε ευθείες σε κύκλους) μέχρι τα πιο σύνθετα (Απολλώνιο πρόβλημα) και φυσικά εν τέλει τα απαντούσε, επεξηγώντας τα μέσω του προγράμματος που χρησιμοποιούσε στον η/υ προβάλλοντας το με προτζέκτορα (οι μαθητές μπορούν να κατεβάσουν το πρόγραμμα αυτό απ’ την ιστοσελίδα http://www.euclidraw.com)
Μετά από ένα σύντομο διάλειμμα, συνέχισε μεταβαίνοντας στον κόσμο των συναρτήσεων, των παραβολών, των τριγωνομετρικών αριθμών και αν είχαμε διδαχθεί τα ολοκληρώματα θα μας μιλούσε και γι’ αυτά. «Γεωμετρία είναι ένα παιχνίδι. Μαθαίνεις τους κανόνες και παίζεις γεωμετρία» μας είπε χαρακτηριστικά υποσχόμενος να μας μάθει να «παίζουμε» καθώς αυτή δεν ήταν η τελευταία μας «συνάντηση». Μέχρι τότε μας συμβούλευσε με χιουμοριστική διάθεση να κάνουμε ασκήσεις ησυχίας, οι οποίες είναι και οι σημαντικότερες!
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δέχθηκε να δώσει μια περιεκτική συνέντευξη στην δημοσιογραφική ομάδα της ιστοσελίδας του σχολείου. Σας την παραθέτουμε :
-Πού έχετε σπουδάσει;
Στην Ελλάδα στο παν/μιο Αθηνών και έκανα μεταπτυχιακό στη Γερμανία.
-Πώς αποφασίσετε να ασχοληθείτε με τον κόσμο των μαθηματικών και ιδιαίτερα της γεωμετρίας;
Απλά μ’ άρεσε!
-Δίνετε συχνά διαλέξεις σε σχολεία;
Αρκετά συχνά.
-Πώς συμπεριφέρονται οι μαθητές ως ακροατήριο;
Καταρχάς το ακροατήριο πρέπει να ενδιαφέρεται για το θέμα προκειμένου να προσηλωθεί σ’ αυτό. Υπάρχει μια μερίδα που ενδιαφέρεται και η πλειοψηφία αδιαφορεί.
-Πιστεύετε ότι ο τρόπος με τον οποίο διδάσκεται η γεωμετρία στα σχολεία είναι και ο ορθός;
Δε μπορώ να πω ότι δε διδάσκεται ορθά. Απλώς ενδεχομένως να ‘χεις να κάνεις με έναν κακό, και συγκεκριμένα αδιάφορο, μαθητή ή με έναν κακό, και εν προκειμένω, χωρίς μεταδοτικότητα καθηγητή.
ΑΝΑΜΝΗΣΕΙΣ 60 ΧΡΟΝΩΝ
Αγοράσατε το βιβλίο
του Καπετανακείου.Όχι;Κακώς !Μα το βιβλίο ‘’60 χρόνια Καπετανάκειο’’
περιλαμβάνει την ιστορία του σχολείου, τους καθηγητές καθώς επίσης και τους
μαθητές που έχουν περάσει από τη δεκαετία του ’70 μέχρι σήμερα.Είναι ένα βιβλίο
που μέσα από τις σελίδες του θα ταξιδέψουν οι παλιοί και θα μάθουν οι
καινούριοι.Οι στιγμές συγκίνησης που θα νιώσετε διαβάζοντας το θα είναι
αναπόφευκτες.Γι’αυτό σας το προτείνουμε.
Διατίθεται στο σχολείο και σε επιλεγμένα βιβιοπωλεία.
Διατίθεται στο σχολείο και σε επιλεγμένα βιβιοπωλεία.
